1 -DIÁLOGO
Converse comseu filho sobre o que ele acessa na rede e os riscos envolvidos
2 -CONTROLE
Filtros de conteúdo impedem o acesso a páginas proibidas para crianças. Acompanhe sempre o histórico de navegação de seu filho
3 -ESCOLA
Saiba se, na sala de aula, a internet é usada com segurança e se o professor ensina como usá-la
4 -PRESENÇA
O computador deve ficar em um ambiente comum, próximo dos pais. Não deixe a criança usar a internet sozinha, no quarto
quarta-feira, 29 de setembro de 2010
Pesquisar na rede é mais rápida, mas não é mais fácil
Luiz Felipe Pezzino Lugarinho, 12, teve dez minutos para pesquisar sobre o tema comércio informal em livros. O mesmo tempo foi a dado a Arthur de Oliveira Araujo, 13, que buscou informações sobre o assunto na internet.
Na biblioteca, Luiz levou mais de dois minutos até encontrar o volume da enciclopédia que serviria à sua pesquisa. Ao final do quarto minuto, ainda estava no índice.
No décimo, folha de caderno em branco, ele se convenceu: "Se a gente for consultar tudo na enciclopédia, vai perder muito tempo".
Na sala de informática, os dez minutos foram suficientes para que Arthur visitasse cinco sites e escrevesse quatro linhas. No entanto, elas não faziam muito sentido.
"É feita a cobrança muito alta de imposto para não fazer coisas com ele", dizia seu texto, que tentava relacionar o comércio informal à sonegação de impostos.
Na biblioteca, Luiz levou mais de dois minutos até encontrar o volume da enciclopédia que serviria à sua pesquisa. Ao final do quarto minuto, ainda estava no índice.
No décimo, folha de caderno em branco, ele se convenceu: "Se a gente for consultar tudo na enciclopédia, vai perder muito tempo".
Na sala de informática, os dez minutos foram suficientes para que Arthur visitasse cinco sites e escrevesse quatro linhas. No entanto, elas não faziam muito sentido.
"É feita a cobrança muito alta de imposto para não fazer coisas com ele", dizia seu texto, que tentava relacionar o comércio informal à sonegação de impostos.
Inclusão digital nas escolas
• Sobre uso da internet nas escolas: "Navegando e Naufragando";
Hoje em dia é comum ter computadores com internet nas escolas e isso facilita a integração dos alunos no mundo globalizado. Principalmente em escolas para alunos especiais é super importante, porque nas escolas eles recebem o acompanhamento dos profesores e com essa facilidade os alunos especias acabam sendo estimulados a serem sociaveis e não se fecham para o mundo.
• Aula de biblioteca;
È bom de um certo ponto de vista, e não é bom de outro. Porque é até um pouco vergonhoso dizer que não sabe pesquisar em um livro quando não se tem internet.
Hoje em dia é comum ter computadores com internet nas escolas e isso facilita a integração dos alunos no mundo globalizado. Principalmente em escolas para alunos especiais é super importante, porque nas escolas eles recebem o acompanhamento dos profesores e com essa facilidade os alunos especias acabam sendo estimulados a serem sociaveis e não se fecham para o mundo.
• Aula de biblioteca;
È bom de um certo ponto de vista, e não é bom de outro. Porque é até um pouco vergonhoso dizer que não sabe pesquisar em um livro quando não se tem internet.
quarta-feira, 15 de setembro de 2010
Inclusão social no mundo de hoje
No mundo atual a inclusão social é um assunto muito criticado, e existem muitos programas para este tipo de ação, milhares de pessoas nescessitam desses programas sociais e para um mundo melhor acho que todos nós deviamos ajudar, dar um pouco de si, dando ajuda à essas pessoas e não ter preconceito pois isso afeta essas pessoas por dentro, nas horas que elas mais prescisam.
Também pode ser conhecido como bullying
Ass: Yuri Nunes Pinto
Também pode ser conhecido como bullying
Ass: Yuri Nunes Pinto
terça-feira, 14 de setembro de 2010
Inclusão de pessoas deficientes na escola comum
Nylse Cunha
A criança portadora de necessidades especiais tem direito a educação que necessita. Oferecer-lhe menos do que ela precisa é colocar em risco seu direito à felicidade pois dificilmente poderá ter um bom auto-conceito dentro de situações nas quais suas dificuldades ficarão mais evidentes.
Existem aspectos importantes a serem considerados antes de se colocar uma criança especial em Escolas comuns.
Não se pode negligenciar o direito do portador de necessidades especiais à felicidade. Será que ela vai ser feliz dentro de um contexto no qual suas diferenças são evidenciadas ? Seu auto-conceito vai melhorar ? Fará amigos ? Será convidada para festas e passeios ? Vai sentir-se à vontade para expressar -se ?
Dificilmente haverá estímulo a manifestações espontâneas num contexto em que ela não vai sentir-se em situação de igualdade, assim sendo, a motivação para a aprendizagem estará ameaçada pelo medo do fracasso.
Fonte: http://www.indianopolis.com.br/si/site/1101
A criança portadora de necessidades especiais tem direito a educação que necessita. Oferecer-lhe menos do que ela precisa é colocar em risco seu direito à felicidade pois dificilmente poderá ter um bom auto-conceito dentro de situações nas quais suas dificuldades ficarão mais evidentes.
Existem aspectos importantes a serem considerados antes de se colocar uma criança especial em Escolas comuns.
Não se pode negligenciar o direito do portador de necessidades especiais à felicidade. Será que ela vai ser feliz dentro de um contexto no qual suas diferenças são evidenciadas ? Seu auto-conceito vai melhorar ? Fará amigos ? Será convidada para festas e passeios ? Vai sentir-se à vontade para expressar -se ?
Dificilmente haverá estímulo a manifestações espontâneas num contexto em que ela não vai sentir-se em situação de igualdade, assim sendo, a motivação para a aprendizagem estará ameaçada pelo medo do fracasso.
Fonte: http://www.indianopolis.com.br/si/site/1101
quarta-feira, 8 de setembro de 2010
Fórum em SP que discute inclusão social de deficientes visuais começa hoje
O evento, cujo tema é “A Visão do futuro”, é organizado pelo Departamento de Oftalmologia da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp). Aberto ao público, discutirá as novidades na reabilitação física de pessoas com deficiência visual. Serão apresentados novos aparelhos de imagem e inovações em instrumentos para cirurgias de retina sem sutura.
Entre os palestrantes confirmados estão profissionais do exterior, como Mark J. Mannis, especialista em transplante de córnea e cirurgia refrativa, e Roger Steinert, presidente da Associação Americana de Cirurgia Refrativa e Catarata.
Segundo a Unifesp, também estará no evento Eduardo Alfonso, especializado em doenças infecciosas e microbiologia ocular. Ele trabalha no desenvolvimento de uma córnea artificial e espera, daqui a três anos, poder testar o protótipo em humanos.
Durante o simpósio, será realizado o fórum “Olhos para a cidadania”, que ocorre apenas no sábado e vai discutir temas sobre inclusão social, direito, responsabilidades e cidadania. Ações simples estarão em debate, como tornar as calçadas mais acessíveis aos deficientes visuais, facilitar a educação dessas pessoas e disponibilizar mais mapas tácteis.
Serviço:
Local: Hotel Maksoud Plaza - Alameda Campinas, 150. Jardins
Sexta (5) - das 8h30 às 18h30
Sábado (6) - das 7h30 às 18h30
No sábado, o fórum "Olhos para a cidadania" vai das 14h às 16h
Entrada franca
Proposta
Conforme publicado no diário oficial da União, de 24/02/2010, a Acessibilidade Brasil será representada por seu presidente - Guilherme de Azambuja Lira no Comitê Nacional do Programa Informações para Todos - IFAP da Organização das Nações Unidas para Educação, a Ciência e a Cultura - UNESCO.
Esse comitê nacional é formado por 27 membros representando diversas organizações públicas, privadas e do terceiro setor.
O IFAP foi instituído no Brasil pela portaria nº 652, de 11 de outubro de 2007, do Ministério de Ciência e Tecnologia (MCT). O documento atribui, em seu artigo primeiro, o Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (Ibict) como coordenador do Comitê Nacional do IFAP e designa o diretor do Ibict para atuar como secretário do Comitê Nacional do IFAP no Brasil.
O Programa Informação para Todos ou Information for All Programme (IFAP), da Unesco, foi implantado em 2000, com o objetivo de criar sociedades justas por meio do acesso mais amplo à informação, em torno de três áreas prioritárias: a alfabetização em informação; a preservação da informação; a promoção de melhor entendimento sobre as implicações éticas, jurídicas e sociais da sociedade da informação.
Saiba mais no link - Programa Informação para Todos (IFAP)- no site da UNESCO
Fonte: Comunicação Social da Acessibilidade Brasil
Esse comitê nacional é formado por 27 membros representando diversas organizações públicas, privadas e do terceiro setor.
O IFAP foi instituído no Brasil pela portaria nº 652, de 11 de outubro de 2007, do Ministério de Ciência e Tecnologia (MCT). O documento atribui, em seu artigo primeiro, o Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (Ibict) como coordenador do Comitê Nacional do IFAP e designa o diretor do Ibict para atuar como secretário do Comitê Nacional do IFAP no Brasil.
O Programa Informação para Todos ou Information for All Programme (IFAP), da Unesco, foi implantado em 2000, com o objetivo de criar sociedades justas por meio do acesso mais amplo à informação, em torno de três áreas prioritárias: a alfabetização em informação; a preservação da informação; a promoção de melhor entendimento sobre as implicações éticas, jurídicas e sociais da sociedade da informação.
Saiba mais no link - Programa Informação para Todos (IFAP)- no site da UNESCO
Fonte: Comunicação Social da Acessibilidade Brasil
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